Scratch permite aos jovens, a partir do Jardim de Infância, simultaneidade de aprendizagens, isto é, ao mesmo tempo que vão aprendendo a utilizar o programa e realizando as atividades, também vão desenvolvendo importantes noções matemáticas e o pensamento crítico, assim como aprendem a sistematizar o pensamento e a trabalhar de forma colaborativa.
Numa perspectiva de integração curricular das TIC, devemos privilegiar a escolha de tecnologias como veículos para a mudança, ou seja, “… tecnologias centradas no aluno, e orientadas para actividades e tarefas que permitam ao aluno construir os seus próprios conhecimentos” (Chagas, 2010). O Scratch, projetado para ser utilizado no Ensino, enquadra-se nesta visão de integração das TIC no currículo.
Apesar de parecer uma atividade muito simples esta implicou uma sistematização do pensamento por parte da criança para conseguir definir que programação colocar e a sequência da mesma de modo a obter o efeito desejado.
A concentração foi enorme e estão todos de parabéns.
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